14 avril 2007
Première visite
Ça commence à aller un tout petit peu mieux à la mi-octobre. Les élèves se calment, travaillent davantage malgré mes faiblesses méthodologiques pour leur apprendre quelque chose; je me rends ainsi compte au bout de deux semaines que nombreux sont ceux qui ne connaissent absolument pas les notions dont je parle (alexandrins, quatrains, thème, champ lexical...). Néanmoins, malgré ces quelques cours qui se déroulent dans un calme relatif, je suis toujours dans le flou quand il s'agit de préparer mes séances: j'ai l'impression de ne rien savoir. J'ai tout le temps l'impression d'être en échec. Je ne trouve pas d'"activités" pour les élèves. Donc c'est le bordel. Donc je suis découragée...
C'est à ce moment que nos formateurs IUFM viennent voir comment se déroulent nos cours. Ma visite se passe mal. C'est celle que j'apprécie le moins qui vient me voir en premier. Ce qu'elle me reproche est au contraire loué par ma conseillère pédagogique: rester calme, suggérer plusieurs thèmes pour le travail d'écriture... Ce qu'elle propose de faire est bien trop long et compliqué à mettre en oeuvre. Et surtout, la remarque qui tue: on voit bien que tu débutes dans l'enseignement!
Dans l'ensemble, je trouve que ses commentaires sur mon cours ne s'attachent qu'à la surface des choses. Et en même temps, elle me propose un objectif pédagogique extrêmement complexe... Il est vraiment loin, le temps de leur enseignement!
Bref: aucun mot d'encouragement, aucune remarque positive ou utile.
Commentaires
Affligeant!
C'est le mot qui me vient à l'esprit en lisant la remarque que t'a dite ta "visiteuse" : "on voit bien que tu débutes dans l'enseignement!".
N'est-ce pas, justement, pour former les stagiaires qu'elle est elle-même formatrice.
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